专业建设规划郑州轻工业学院 化学 专业建设发展规划
（2016年——2018年）
化学专业自2009年获批设置，并于同年秋季招生，一直以来，始终坚持以改革促进事业发展，以发展巩固改革成果；着力加强专业内涵建设，提升办学水平。培养理论和应用型兼备的专业技术人才是化学专业的根本任务，教学质量是专业建设的“核心竞争力”，本专业牢固树立“以人为本”的办学理念，不断更新教育观念、深化教学改革、努力推进专业的快速发展。
一、专业建设的现状
化学专业自2008年开始筹建，2009年开始招生，在各级领导的大力支持下，经过全体教师的不懈努力，目前已步入正轨，处于上升发展阶段，无论是培养出的学生质量，还是教师的教学科研水平都得到了大幅提升。
（一）毕业生就业和考研情况
目前化学专业已有2009、2010级两届毕业生，学位授予率100%。从材化学院统计的数据看，化学专业就业率高于材化学院平均就业率，位居材化学院前列。化学专业考研率及考取院校层次均逐年上升。
（二）学生参加科研和学科竞赛情况
学生积极参与教师的科研活动，大部分学生参与了国家级、省部级、厅局级的科研项目，独撰或参与发表各级各类科研论文15篇；申报专利多项；多人次在大学生挑战杯中获奖；1人获校级优秀毕业论文。
（三）师资队伍建设情况
化学系前身是基础教学部，长期从事基础教学，由于没有自己的学生，科研几乎处于停滞状态，自从承办化学专业，根据专业需求陆续引进了一批博士，带动了教学和科研的良好发展。目前，新老教师科研热情高涨，承担国家自然科学基金项目7项，省、厅、局级项目数项，获得各级经费资助200多万，2014年发表SCI、EI收录论文30余篇，其中不乏一区的高水平论文，主持省级科技成果鉴定3项，获得省科技进步奖三等奖1项，省教育厅科技成果一等奖1项，申报、授权发明专利10余项，这些成果的取得与化学专业的学生积极参与科研密不可分。
二、专业建设的指导思想
化学专业的建设，将一如既往地坚持以人为本的原则，并坚持知识、能力、素质全面协调发展的教学理念，注重学科内涵的发展，将教学质量作为专业建设的“核心竞争力”，将提升学生实践和创新能力作为专业建设的首要目标。
三、专业建设的目标
（一）在教学质量方面
切实提高教学质量，推行本科生导师负责制，提高毕业生研究生考取率。根据化学专业的自身特点和发展现状，拟推行本科生导师负责制，学生自入校开始便分配导师，由专任教师对学生的学业负责，加强与学生的交流，注重培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。切实提高教学质量，稳步提高化学专业毕业生研究生报考率和考取率。
（二）在师资队伍建设方面
按照“数量充足、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针，加强高层次人才的引进和培养。在建设规划期内，计划选派2～3名具有博士学位的骨干教师到国内外一流高校或科研院所进行访学进修，进一步凝练学科方向。
（三）在课程建设方面
化学专业立足实际，力求在建设规划内建成1～2门校级或以上精品课程，出版特色教材1～2部，完成重点学科数字化建设1～2门，培养1～2门专业课或专业选修课实行双语教学。
（四）在实验教学体系改革方面
努力打造科学素养训练这一品牌。增加仪器设备投入，建设规划期内，争取学校投入200万元以上，用于化学学科和专业建设。进一步扩大和加强开放实验项目的申请与管理，将科学素养训练集中实践环节制度化常态化，将其打造成化学专业的名片。
（五）在教学改革与科学研究方面
在职教师积极申请高水平教学科研项目与科研项目，提高本专业教师教研与科研能力的同时，促进教学水平再上一个台阶。建设规划期内，争取省部级或以上科研或教研项目立项2～4项，发表教研或科研论文30篇以上，争取校级或以上教学成果奖1～2项。
四、专业建设的措施
（一）更新观念，注重专业内涵建设
坚持以人为本，知识、能力、素质全面协调发展的教学理念，贯彻系统传授和探索研究相结合，以培养学生实践能力和创新能力为核心的专业建设指导思想；加强本专业国内外动态的调查与跟踪，及时调整专业建设思路，深化教育教学观念，重视专业的内涵发展，稳步提高专业人才培养质量。
（二）加强师资队伍建设
注重教师进修提高，鼓励和支持年轻教师访学进修，促进骨干教学和学科带头人后备力量的培养工作，培养年轻学科带头人，为他们学习深造、教学与科研创造条件，促进年轻人的成长。
（三）加强课程和教材建设
进一步深化教学改革与建设，优化课程体系和课程教学内容，在加强基础知识的同时注重能力的培养。通过信息技术实现优质教学资源共享，为学生自主学习提供方便。积极申报校级和以上重点课程建设项目，大力加强课程建设、管理和评估，全面提高课程建设的层次。严格教材选用制度，积极选用国家优秀教材适量选用原版引进教材。大力发展现代信息辅助教学、网络化教学和教学信息化。推进重点课程和名优教材的数字化建设进程，努力实现教案、大纲、习题、课件、资料等教学资源网上开放。
（四）加强专业教学基本建设，规范日常教学管理
把专业建设工作放在人才培养的首要位置，强化日常教学管理，深化教学改革，切实把提高教学质量工作落到实处。加强对主要教学管理环节的制度性检查评估，要把对教学大纲、开课计划、课程试卷、毕业设计、教学质量监控等环节的学期检查、评估作为一项基本制度，形成规范化专业教学管理的长效机制。
（五）强化实践教学环节，不断提高学生动手能力和创新精神
努力建设好以专业基础实验室为基础的专业基础实验平台和以学科专业实验室为基础的专业实验平台，为学生创新学习奠定基础。加大与企业间的联系，在互利互惠的原则下，与企业共建实践教学基地。
根据专业培养目标和学科专业特点，加速实验课程体系和教学内容、方法、手段等改革，系统设计实践教学体系，让学生尽早参加科研，尽早进入实验、实习等环节。突出实践教学的专业性质和特色。
以“科学素养训练”集中实践环节为契机，着力提高学生自主学习的能力。化学专业以13年人才培养方案调整为契机，根据专业特色，创造性地在集中实践环节中引入科学素养训练实践教学，通过进一步的摸索，总结经验教训，将科学素养训练实践教学环节建设成具有专业特色的长效机制。