环境工程专业建设发展规划

郑州轻工业学院环境工程专业建设发展规划

（2016年——2020年）

为了适应环境工程专业发展的总形势，创建优质、特色专业，更好地培养符合社会需要的人才，根据教育部对环境工程专业的指导性意见和国内外其他大学的办学经验，在对环境工程专业如何建设与发展的问题进行了广泛地调研和讨论后，对环境工程专业人才培养、专业建设和专业发展进行了全面规划。

一、专业建设的现状

我院环境工程专业创建于2003年，是为适应国家对环境污染防控、生态环境保护及修复的紧迫需要，提高人民群众生活质量、保障社会主义现代化建设持续健康稳定发展而设立的，体现了我校对国家和地区环境保护需要的重视和积极响应。经过十多年的发展，环境工程专业形成了以水污染治理技术和废弃物资源化为特色的学科发展体系。近年来，环境工程专业发展势头良好，连续承担了河南省重大科技攻关项目及重大公益项目、教育部科学技术研究重点项目、国家自然科学基金、国家重大水专项、河南省高校科技创新人才支持计划等。2013年6月，经河南省教育厅批准以郑州轻工业学院为牵头高校，协同河南省住房与城乡建设厅、南京大学、郑州大学、河南工业大学、河南省农业科学院、郑州市污水净化有限公司等单位共同组建“环境污染治理与生态修复河南省协同创新中心”。中心将以事关河南国计民生与社会发展的环境污染治理和生态修复重大任务需求为牵引，针对中原经济区水资源短缺、水环境生态退化、城市污泥处理处置不当、土壤污染严重等问题，在区域污水深度处理与再生利用、污染水体水质优化与生态修复、城市污泥无害化资源化利用、土壤污染治理与生态修复等领域取得重大突破，集聚和培养一批环保领域的拔尖创新人才和高端实用人才，提升人才、学科、科研“三位一体”的创新能力，产出一批重大标志性成果，打造具有国内领先水平的优势特色学科方向。中心以环境工程专业为基础，它的建立将大大有助于促进环境工程专业学科平台建设和提升我院环境工程专业知名度。

环境工程专业从2003年开始招收本科生，目前在校生近220人，全职专业教师15人，专业教师本科学历率100%，其中河南省学术技术带头人、河南省教育厅学术技术带头人、河南省高校中青年骨干教师各1人，博士10名，硕士4名；具有教授职称的2人，副教授职称教师2人，年龄40岁以下人员11人，教师队伍稳定，师资结构合理。教师研究方向涵盖水污染控制、大气污染物控制、固体废弃物资源化、环境微生物、生态学、环境分析、环境政策和法规等，知识结构能够满足本科教学要求。
环境工程专业教学设施和场地建设情况方面，现有专业实验室3间，总面积260平方米，能够满足水污染控制工程、固体废弃物资源化、环境微生物及环境监测实验的教学要求。环境工程专业建有校外实训基地6个，能够满足目前环境工程专业的建设要求。

二、专业建设的指导思想

为了建设好环境工程专业，在未来3年内着重抓影响办学水平和办学质量的要素：目标定位、师资队伍、办学条件、课程体系和课程建设，使本专业在发展过程中形成特色和优势。

（一）培养目标定位

环境工程专业的目标定位于培养应用型人才，着重培养学生污染治理工程设计及运营管理的能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力。

（二）师资队伍

重视在岗教师的再培养和再培训，鼓励青年教师继续深造，严把教学质量关，把建立一支结构合理、素质过硬、学风严谨、乐于奉献、具有创新精神的教师队伍作为一项重要任务。采用“校企结合”的形式，聘请环保行业知名专家参与授课，重视应用型人才的培养。

（三）践行素质学分制，完善理论和实验教学体系

根据培养目标定位和素质学分制，进一步优化教学体系，将理论教学、课程实验、课程设计、第二课堂创新实践和校外实习等多种形式有机地结合。鼓励参与教师科研项目的研发，培养和引导对学科发展的认知。科学地规划不同类型教学的任务和目标，提高教学的效果和质量。

（四）加强实验室建设，完善实验条件

实验室是衡量高等学校科研能力的重要指标，同时对高校教学体系建设起到重要的支撑作用。环境工程专业积极建立建设高水平实验室，不断完善实验室仪器设备管理、低值易耗品管理、档案与基本信息管理、技术安全等方面的规章制度及管理办法。建立健全实验室管理与建设中的文件资料档案，定期开展实验室工作评估和考核，使实验室管理实现标准化、规范化和科学化。

（五）优化课程体系，加强课程建设

根据培养目标定位，按照“全面建设合格课程，优先建设重点课程，努力创建优质课程，争取学校直至省级、国家级精品课程”的课程建设思路，不断加强课程建设，进行课程体系的改革创新，设计了各专业的基于模块化的主干课程体系，不断进行课程教学内容、教学方法的改革与创新，积极申报工程教育专业认证。

（六）积极开展教学方法改革创新

大力推行开发内化教学法、任务驱动教学法和案例教学法，在教师中开展各种形式的评教活动，不断提高教学效果和教学质量。

三、专业建设的目标

2015至2018年，通过明确培养目标定位，加强师资队伍建设，完善实验教学体系，优化课程建设，开展教学方法改革等措施，建立起有优势、有特色的专业发展格局，全面提高本专业的教学水平和科研能力。继续加强优势学科建设，逐步带动相关学科发展，构建“以点带面”的发展思路，逐渐形成以水污染控制工程和固体废弃物资源化为特色，涵盖环境分析化学、大气污染控制工程、环境微生物学和生态修复技术在内的专业建设目标。

遵循高等教育规律，培养适应社会主义市场经济需要、具有可持续发展理念、掌握环境保护与污染防治等领域的基本理论与专门知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、生态环境部门、设计单位、工矿企业及科研院所从事设计、规划、管理及教学研究方面工作的应用型高级技术人才。

建立一支结构合理、学风严谨、敬业爱岗、乐于奉献、富有创新精神、能够培养出优秀学生，能够在国内环境污染治理、废弃物资源化和环境污染物分析技术的某些领域取得领先地位的教师队伍。

建设和完善科学的适应于专业建设宗旨的学生实践教学环境：包括专业实验室建设、校内校外实践实习基地建设和大学生课外科技活动等。

不断进行教学改革，学习先进的教学理念、教学方法和教学手段；践行素质学分制，并在此方向上做出进一步的探索。

四、专业建设的措施

（一）加强师资队伍建设

师资队伍的水平和素质是专业建设的关键，将通过下述措施加强师资队伍建设：

（1）加强教师工程实践能力的锻炼。选派青年教师深入本地优秀环保企业进行学习和工作，交流工程技术经验。聘请环保领域企事业单位的行业专家和经验丰富的工程技术人员来我院兼课或讲座。

（2）改善教师知识结构。有计划地安排教师进行在职学习、在岗进修、脱产进修，到国内外高校作访问学者，提高教学和科研能力。培养或引进1～2名在国内有一定影响的中青年学术带头人。

（3）完善青年教师导师制，坚持教学督导制和领导听课制，严格执行青年教师岗前助课和试讲制度，利用多种形式督促和帮助青年教师胜任教学岗位，提高教学质量。

（4）实施“名师工程”，培养高层次学科、学术带头人。分别围绕专业发展方向组织学术团队，形成以学术带头人为核心、以学术骨干为中坚力量的结构合理的师资队伍。

（5）积极开展国内外学术交流，并采取得力措施，提高本专业的学术水平。努力创造条件，与国内外相关院校建立长期稳定的学术交流和人才合作培养关系，鼓励教师参加国际学术交流、赴国外进修和从事科研项目合作研究。

（6）要求具有教授职称的教师为本科生讲授专业基础课或专业课，并指导青年教师开展教学工作。

（二）加强实验室与实习基地建设

环境工程作为应用型本科专业，专业实验室是学生实践环节培养的重要场所，实验室建设无疑是专业建设和发展的重点。目前专业实验室总面积260平米，基本能够满足水污染控制工程、大气污染物控制工程、环境微生物和环境监测实验教学工作。为进一步加强实践教学，培养学生动手能力和解决实际问题的能力，环境工程专业计划在二级学院的支持下，建设水污染治理工程实训中心，完善本专业实验室与实习基地建设。

（三）加强课程体系建设和改革

根据培养目标和本学科的技术发展趋势，优化课程体系，调正教学内容。加强国内外校际间交流，探讨专业发展趋势。积极迅速跟踪学科动态，更新教学内容。

按照“全面建设合格课程，重点建设学院重点课程，创建学院优质课程，申报学校直至省级、国家级精品课程”的课程建设思路，加强课程建设，不断进行课程教学内容、教学方法和教学手段、考试方法的改革与创新。试行课程负责人制度，打造优秀教学团队，进行教学内容和课程体系的改革。

（四）搞好教材建设

积极开展教材、图书资料建设，在教材选用方面，尽可能采用优秀教材、新版教材和原版教材，对于专业特色课程编写专门教材；健全和完善教材评审和选用制度，严把教材质量关；充实具有本专业学科前沿水平的国内外图书资料。建立专业图书借阅制度，指派专人兼职管理专业图书资料。鼓励教学经验丰富、教学效果好的教师自编教材或参考材料。

通过申报国家级、省部级、校级规划教材，建设自编的优秀教材；推出实践环节指导教材系列；积极引进国外的优秀教材，实现教材与教学参考书的综合建设； 积极参与并组织教案评比，鼓励年轻教师参与教材改革，利用多媒体手段，使教材建设多样化。

（五）规范教学文档管理

教学文件和教学制度是实施教学工作的依据。需重点建设并逐步完善的教学文件包括有：专业培养计划、课程教学大纲、实验大纲、课程设计大纲、毕业设计和毕业实习指导。同时还要建立各种教学和管理制度。例如，教研教改活动制度，教学检查制度，新开课和开新课制度，辅导答疑制度，教材选用制度，各种听课制度等。每个学期及时对各个教学环节进行总结，对有问题的环节及时整改，对优秀的经验及时推广。

（六）提高科研水平，建立学术梯队

（1）开展相应研究方向的学术研讨班，不断提高教师的学术水平。

（2）加强学术交流，积极参加各种学术交流会议，请专家进行学术讲座。

（3）积极开展科研活动，瞄准国内外前沿课题，进行前期研究，为申报科研课题做准备。

（4）加大科学研究的投入，加快教师的知识更新周期，培养教师的工程实践能力，建立学术梯队。

（5）充分发挥学生学习的主观能动性和积极性，有计划、有步骤地进行研究性教学、创新性教学。

（七）加强学风建设，营造良好的学习氛围

（1）抓好学风建设，营造健康向上的校园文化，努力形成良好的育人环境。

（2）通过大学生挑战杯大赛、假期社会实践和社团活动等方式，对学生进行课外实践能力的培养，全面提高学生的综合素质。

（3）鼓励在校生申报大学生科技创新团队，在教师的指导下，锻炼学生思考问题、解决问题的能力，培养学生活学活用及动手操作的能力。

（4）建立专业兴趣小组，配备专门教师指导学生活动。