专业建设规划郑州轻工业学院应用化学专业建设发展规划
（2016年——2020年）
为了适应应用化学专业发展的总形势，创建优质、特色专业，更好地培养符合社会需要的人才，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要的指导思想和国内外其他大学的办学经验，在对应用化学专业如何建设与发展的问题进行了广泛地调研和讨论后，对应用化学专业人才培养、专业建设和专业发展进行了全面规划。
专业建设的现状
应用化学专业河南省特色专业。该专业是从我校原工业分析专业发展起来的，旨在培养具备应用化学基础理论、专业知识及实验技能，能在化学和材料技术领域从事科学研究、技术开发、生产及经营管理等工作，富有创新精神的应用型高级专门人才。主干课程有：分析化学、仪器分析、色谱分析、工业分析、分离与提纯、现代测试技术、材料科学基础、功能材料、无机材料、化学信息学、专业实验等。毕业生可在商品检验、卫生防疫、质量检测与管理、食品安全、医药、生物、精细化学品检测、环境监测与保护、化工新材料等企事业单位及行政部门从事应用研究、技术开发、生产技术管理和教学工作。
应用化学专业是工科类专业，实践教学环节是非常重要的。目前学院拥有河南省表界面科学重点实验室和功能材料研究所、分析测试中心、材料化工实验中心。覆盖了所有专业基础和专业核心课程所涉及的实验内容，从专业基础实验、无机材料制备、器皿性能测试。该专业每年招收学生约60人左右，为河南地区培育了大批专业人才，每年都有不少企业到学校要实习生、毕业生。
目前与我校材料与化学工程学院和食品与生物工程学院相关的分析测试类的相关的课程有：分析化学、仪器分析、光电分析、色谱分析、工业分析、环境监测、化妆品分析、电镀液分析、近代测试技术、食品分析、烟草分析、发酵、食品安全等十几门课程，而涉及到这些课程的实践环节和相关专业的创新创业学分均需要本平台作为他们的基础平台。
应用化学系承担材料与化学工程学院应用化学专业的所有专业基础课以及专业基础课，并承担材料与化学工程学院其他专业的分析化学（420人）、仪器分析基础课以及实验，还承担食品与生物工程学院（420人）的仪器分析基础课以及实验。
二、专业建设的指导思想
根据国家中长期教育改革和发展规划纲要的指导思想，以市场需求为导向，以培养高素质工程技术人才为目标，实施培养-就业联动机制。对学生实施通识教育、分类指导、订单培养，实现学生从学校到企业的无缝连接。坚持以人为本，知识、能力、素质全面协调发展的教学理念，建立系统传授和探索研究学习相结合，以培养学生实践能力和创新能力为核心的专业教学体系。培养省内领先、国内先进，在工业分析测试与技术、材料化学与应用等方面具有显著特色的应用化学本科专业，服务中原经济区建设。
三、专业建设的目标
（一） 建设一支专职与兼职结合，以专职教师为主，具有较高水平的教学团队、适应应用化学专业发展需要师资队伍。
专职教师的总数达到15-18人，其中教授达到5人左右，副教授7人左右，具有博士学位人员比例达到65%左右，建设一支校级以上优秀教学团队，使专职教师队伍既能够满足应用化学本科专业的教学需要，也能够为应用化学省级重点学科相关学科研究方向提供重要支撑，为应用化学硕士学位授权点提供学位课和选修课开设、相关研究方向提供持续提升基础，为学校博士单位省级立项建设学科化学工程与技术学科相关应用化学研究方向提供支撑，具有校级以上优秀教学团队的专职教师队伍。
在兼职教师队伍建设中，聘任联合培养单位中责任心强、专业技术水平高、实践能力丰富的社会工作一线的工程技术人员作为兼职教师，为学生生产实习、课程实习、社会实践等环节提供针对性强的指导。
（二） 加强教育教学改革，注重科学研究，以优秀的教学科研成果推进应用化学专业人才培养水平的不断提升。
根据经济社会发展对工程技术专业人才的要求，不断进行教育教学改革，优化教学内容，推进现代化教育教学手段的应用，承担3项以上校级和省级教改项目，争取1项省级以上教学成果奖，公开发表5篇以上教改论文，出版2部以上省级以上规划教材。通过深化教育教学改革，优化应用化学专业人才培养方案。
承担5项以上省部级以上重大重点科研项目和人才项目，获得1-2项省部级以上科研奖励，取得4-6项省级以上科研鉴定成果，申报3-5项发明专利，公开出版2部以上学术著作。在建设好分析化学省级精品课的同时，争取建设1-2门校级精品课程，使学生接受更多的优质课教育。
通过加强科学研究，以高水平科研项目为载体，为学生科研创新能力提高提供切入点；以鲜活生动的科学研究成果充实课堂教学内容，激发学生学习与研究的兴趣，使有学生参与的教师科研项目的开展与本科教学活动相互促进，做到教学与科研相互促进。
（三）进一步完善教学实训平台，加强校外实习基地建设，为培养学生动手实践能力和解决工程实际问题提供保证。
在充分利用首批高等学校省级示范中心“化学化工基础实验室”进行基础实践教学的同时，充分利用设在我院的“河南省表界面科学重点实验”中化学分析、材料分析测试表征等精密分析仪器，提高学生综合运用先进分析测试仪器进行过程分析、材料性能测试、化学化工产品及食品等轻工产品有益和有害成分等手段解决社会热点问题的能力，提高社会对毕业生的认可与接受度。通过进一步加大投入，购置先进核磁共振仪(NMR)、近红外光谱仪(FT-NIR)等先进的分析测试仪器，优化完善分析测试表征体系，培养学生更为全面的驾驭运用分析测试技术解决实际问题的能力，彰显综合性工科院校人才培养的优势。
（四）巩固发展现有特色方向，进一步拓宽专业口径，增强学生适应经济社会发展的能力和水平。
我校应用化学专业的工业分析测试技术方向，源自创建于1985年的工业分析专业（1995年升格为工业分析本科专业），培养的学生广泛分布在化工、质检、食品、检验检疫等多个行业，成为所在单位的技术骨干或部门领导。在食品安全、环境安全、企业标准化生产等起来越受到重视的形势下，加强该特色方向的建设，社会对培养有工程技术背景的分析测试技术人才有较为持久的需求；材料化学与应用特色方向则是结合我校无机材料、精细化学品、能源电池材料等需要自1990年代中期发展起来的特色方向，所培养的毕业生分布在化工、能源等多个行业，社会需求较大。在原有特色方向的基础上，应用化学专业将继续进一步整合我校材料学和化学工艺省级重点学科、教育部多尺度复合材料重点实验室培育基地与环境工程、过程装备与控制、高分子材料与工程等学科专业优势，进一步发展应用电化学、精细化学品化学与技术等特色方向，把应用化学专业建设成为理要交融、工科基础突出、轻工特色明显，在化学化工过程分析测试技术、材料化学与应用、应用电化学、精细化学品化学与技术等的多方向相互促进可持续发展能力强的优势专业。
（五）进一步丰富文献信息资源，营造学生全面发展的人文环境，为学生全面发展提供良好的信息资源环境。
进一步加强应用化学及其相关学科专业的文献信息资源建设，与应用化学专业相关的学校图书馆与二级学院资料室、专业教研室拥有的图书（包括电子版）达到5万册以上，其中纸质图书达到1万册以上；学术期刊（包括中国期刊网、万方数据库、维谱数据库、Elsevier、Springer等中外文数据库出版的全文期刊）300种以上，使应用化学专业中文图书和期刊满足率达到95%以上，外文期刊满足率达到85%以上，为学生继续学习、研究型学习提供良好的图书文献环境。
（六）进一步提升人才培养培养质量，提升专业服务社会的水平和能力，培养更多更好的经济社会发展需要的创新型工程技术人才。
进一步加强应用化学专业的本科教学工作，以应用应用化学、材料学、化学工艺等相关省级重点学科的建设成果推动应用化学专业本科教学的质量工程，争取使应用化学本科专业年均招生量达到120人左右，培养更多专业基础宽厚、特色优势明显、面向经济社会发展一线的高素质创新型应用人才，使应用化学本科专业毕业生一次就业率保持在98%以上。同时探索应用化学本科专业学位培养方案，打通与应用化学省级重点学科建设的应用化学专业本科教学质量工程，为应用化学硕士学位学位及其相关学科输送更多的优质生源，使我校应用化学本科专业研究生一次考取率达到50%左右。
四、专业建设的措施
据建设目标，坚持“重在持续，重在提升，重在统筹，重在育人”专业办学思路，坚持行之有效的应用化学专业建设措施，提升应用化学专业教学与科研水平，在全面拓宽培养口径的同时坚持凸显特色，始终把育人作为应用化学专业的出发点与落脚点，注重提高应用化学专业学生的就业能力、转岗能力、创业能力和终身学习能力。
（一） 师资队伍建设
按照“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针，以全面提高教师队伍素质为中心，通过深化改革和制度创新促进教师资源的结构优化和合理配置；以培养学科带头人和骨干教师为重点，不断完善引才、留才、用才的良好工作机制，着力营造事业留人、待遇留人、感情留人、制度留人的工作环境，用好现有人才，培养关键人才，引进急需人才，储备未来人才，努力建设一支专兼结合，以专为主的适应应用化学专业发展需要的师资队伍。
在师资队伍建设中，注重团队建设，着力加强对教学团队与科技创新团队的培育，在充分发挥每个教师教学科研积极性的同时，更加注重发挥团队对人才培养的合力效果。
（二）教育教学改革与科学研究
坚持以学生为本，深化教学内容和课程体系改革，加强应用化学专业与其他相关专业之间的交叉与融合，对教学内容进行整合，促进课程与实践教学体系创新；深化教学方法改革，积极实施启发式、讨论式教学，突出创新能力的培养和学生个性的发展；大力推进双语教学和教学手段的现代化，促进网络与计算机技术等现代教育技术和手段的应用和普及；实施教学制度创新，建立健全学分制条件下的教学运行机制、管理制度和教学工作评估制度，进一步完善有利于学生自主设计、自主学习的教学质量监控与保障体系。
积极谋划和争取国家级和省部级重大重点项目，围绕国家轻工业振兴计划与中原经济区建设需要，加强基础研究和应用基础研究，注重工程技术、高新技术和先进实用技术及科学技术成果转移，通过承担更多的高水平科研项目，为应用化学本科专业的教学过程提供来自生产科研一线的鲜活案例，促进教学内容的改革与创新，为应用化学本科学生进行研究型学习提供更多的机会，激发学生的创新欲望与创造力。
（三）教学平台建设与完善
在专业实习（实训）基地建设上，进一步加强实践性教学环节的改革与实践，加强“学生不间断实习工程”的建设，完善应用化学专业开放实验项目，力争将“化学学科实验中心”建设成为河南省化学专业实验教学示范中心。同时，进一步加强化学化工教学实习基地和产学研基地的建设，切实提高应用化学专业实习（实训）的教学质量，促进创新型人才的培养。
（四）特色专业方向建设与拓宽
依托应用化学省级重点学科和应用化学硕士学位点，促进应用化学专业内涵建设和协调发展，形成以博士点建设-- 重点学科—硕士学位点—特色专业—精品课程—优秀课程建设为框架的学科—专业—课程建设格局，加强化学化工过程分析测试技术、材料化学与应用、应用电化学、精细化学品化学与技术等专业方向，根据国家行业与中原经济区发展对质量检测与控制、新材料研究与应用、信息与能源建设、轻工化工行业技术提升等需要进行应用化学专业的内涵建设，并根据社会需求凝炼其他特色专业方向，打造规模适度、结构优化、特色突出的应用化学专业品牌。
（五） 文献信息资源建设与利用
以学校博士单位立项建设确立的博士点建设学科——化学工程与技术学科为契机，明确50种应用化学专业相关的科技期刊、100种以上的全文外文电子期刊，支撑现有的4个特色专业方向在教学科研方面对重要专业文献需求，并列出50种左右重要的应用化学类期刊，作为应用化学专业师生教学科研的主要参考，引导教师教学科研。结合数字化校园建设，实现应用化学专业信息资源的共享，使更多的师生能够享受到特色专业建设的成果。
（六） 人才培养模式与途径的进一步拓宽
遵循教育教学规律，按照社会主义市场经济和21世纪经济社会发展的需要，坚持“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”的人才培养思路，注重全面素质教育，重视创新与创业能力的培养，构建高素质、复合型人才培养模式，实现知识、能力、素质的协调发展。
根据社会对应用化学专业的人才需求，调整人才培养方案，调配各特色方向的人力资源、学科专业平台资源布局、教学科研方向。与联合培养密切合作，建立优势互补、人才就业途径畅通的培养模式，探索专业学位培养方案，拓宽应用化学专业的培养类型。